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呜呼!与人民日报商榷《“老师不敢批评学生”谁之过》,太辛辣,胆小者勿看!

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特约评论

2017年1月7日,本号转推了人民日报上的一篇文章《“老师不敢批评学生”谁之过?》后,受到当前教育界某顶级专业权威人士的批评。

受此批评,惊讶之后是愧疚,因为此文正是本人发现并转引的。当时只是看了看标题,而没有细细研读全文内容——可能和广大教育同仁有同样的心理,觉得人民日报此文如股清新之风,很难得,于是毫不犹豫地转了。可今日反复揣摩之后,才慢慢悟出该文的深深的深意。

这位作者在文中分析说,老师不敢管学生的原因有二:一是时代进步了,教学境界和师生关系变了,可一些老师体罚学生的陋习没变,加上教育部的师德红线和遍地开花的自媒体监督,导致一些品行不端的老师受惩罚后,其他更多老师不敢触碰底线;二是三代六口人围着“小皇帝”“小公主”转,使学生受不了委屈,再加上家长溺子。正因为此,导致校风、校纪和学风走了下坡路。也就是说,这篇文章把原因完全归咎于老师自己和家长,全然没有其他方,比如教育官方——事情真的是这样吗?

紧接着这篇文章先反面剖析了老师不敢管学生的危害,指责这样做的老师是对家庭和社会的不负责任;再从正面论述适宜的批评百利而无一害,受批评多的学生毕业后会感恩老师。同时提醒家长溺子如弑子,要支持老师的管教。文章结尾提出老师管学生要讲求方法,要用艺术化的手段来管理学生,并称这才是“教育的真谛”。

如果不全面审视近些年的一系列事件,没有对教育多年的切身体验和思考,仅从这篇文章所论述的内容来看,全文确实说得句句在理,逻辑严密,论述充分,令人不得不接受作者的观点。但只要细思量就会感觉这篇文章有不对劲的地方。

老师不敢管学生的原因很复杂,是多方面因素造成的。里面除了一些老师和家长自身的原因,再加上时代进步与网络媒体的监督让老师不敢管之外,还有一个比这两者更重要的一方,那就是对整个中国教育起着主导作用的教育行政部门。但这篇文章对政府部门的责任只字不提,而是把问题的所有责任推向教师和家长,且批评老师不负责任,批评家长溺爱孩子,有为教育部门洗白的极大嫌疑,或许正如上文提到的某权威人士所言的这是教育部门借此来推卸问题的责任

作为一名从教20多年,并担任较长时间班主任的一线教师,本人经历了从老师敢管到不敢管的整个过程。教育部门先是通过新课程改革,倡导师生关系平等,再之后国家出台未成年保护法禁止教师体罚或变相体罚学生。这两点本身并没有错,但很多时候因被没有客观、全面、正确理解的一些所谓专家、教育官员和媒体记者们过分强调师生关系平等和未成年保护而走向歧路。于是学生敢顶撞老师了,甚至敢指责老师的不是了,师生的冲突不断频繁和升级。每每师生产生冲突被曝光的时候,一些媒体和所谓专家就以师生关系平等和未成年保护法来保护有错的学生,把各种责难指向教师。在媒体的强大舆论压力下,一些教育官员则以貌似正义凛然的姿态对当事教师进行严厉惩处,而也有过错的学生却被保护的什么事情也没有。在这个时候,教育部门还没有意识到问题的严重性,也根本不知道问题出在哪?而是给全国教师划师德红线,发布各种禁令继续加剧这种状态向更严重方向发展。

再后来,各种媒体上关于教师的负面消息越来越多,几乎没有看到宣扬优秀教师的正能量报道——即使到这个时候,教育部门和所谓专家们也完全没有意识到问题的严重性。于是,社会、家长和学生对教师群体越来越不满。学生可以随意指责、辱骂,甚至殴打和杀死老师——即使是这样,学生也还是被保护不予惩罚,教师还是被指责或严厉处罚。就是被学生致伤致死的教师也没有人同情,也没有人出来替他们说话,主持正义。家长也是如此,只要对教师稍有不满就指责,殴打教师,更有甚者以教师管理学生过程中的过错,有时根本就没错来敲诈老师——一个巴掌五万元就这样诞生了;学生在家里自杀了,也要找老师和学校赔偿。而此时的教育部门呢,往往为了息事宁人而采取管制学校和处罚教师,也不管事故的责任是不是在学校或教师。呜呼,如此对教育无知的教育部门还是丝毫没有认识到问题的严重性,更不知道问题出在哪。

就这样,全国广大的一线教师为了保护自己不被伤害,不被讹诈,不被杀死,就只教书不“育人”——我教我的,你学不学,与我何干?而教育部门呢,还是没有认识到自身的严重问题,把责任全部推给教师和家长,于是就有了2017年1月5日人民日报的经典文章《“老师不敢批评学生”谁之过?》了。呜呼

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